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学名师 水过无痕

作者:齐立荣 点击次数: 发布时间:2015/3/25 14:14:29

                水过无痕,润物无声

水曾无华,相荡乃成涟漪,“石本无火,对击始发灵光”。很佩服这些名师,没有华丽的辞藻,没有让人眼花缭乱的画面,没有过于现代化的教学手段,哪怕仅一根粉笔,一块黑板而已,也能和学生产生心灵的撞击,起到润物无声的作用。让观课的人也能产生一种“此曲只应天上有,人间能得几回闻”的绝妙之感。通过观摩名师的课,我发现一节好课是否能吸引孩子,给他们以思维的启迪,情感的升华,不在于教师的教学手段如何之先进,教学环节如何之完备,而在于教师的教学理念。是否能真正尊重学生的独特认知,站在学生的角度去考虑问题,把课堂真正的交给学生,与学生发生心灵和情感的撞击。

  追求朴实,克服虚华

回想我们的课堂,多的是频繁的问答,少的是学生的静思默想;多的是教师的霸权牵引,少的是学生的自读自悟;多的是教师无懈可击的环节设计,少的发自内心的心灵撞击。我们上公开课,常常担心学生程度差,配合不好,不能让我们的课堂呈现光彩;而名师于永正老师却说:“是老师配合学生,不是学生配合老师。”简单朴实的话语,透出深刻的内涵,折射出先进的教育理念,那就是蹲下身子,把课堂交给学生,不留痕迹地用清冽的泉水去滋润学生幼小的心田。

不留痕迹,自然天成

不管是阅读教学还是习作指导课,在于永正老师的课堂上,你看不到烦琐的讲解,更没有牵强的分析,他只是引导学生一遍又一遍去读,去感悟。在对语言文字的理解上,他尊重每一个学生的独特感受,把课堂真正交给学生。例如:让我们赏析于永正老师的教学片段《秋雨的色彩》时,是如何引导学生感悟“五彩缤纷”这个词语的。

第一个教学层次

看看秋天都有哪些色彩?

(一)学生回答

银杏树——黄黄的银杏叶;枫叶——红红的枫叶;

还看到了什么?田野——金黄色的田野;

 师:还看到了什么?果树,果树是什么颜色的?——橙红色的果树

 师:还有呢?菊花。菊花的颜色怎么样?紫红的,淡黄的,雪白的。

后面还有一个什么号?——省略号,表示后面还有——许多颜色。

看到那么多的颜色交织在一起,

谁能用一个词来概括——五彩缤纷,

还可以用什么概括——五颜六色 

思考:五彩缤纷的意思读懂了吗?谁来说说“五彩缤纷”是什么意思?——很多很多颜色,十分丰富。

 (咱们有些人就此打住了)

而于老师还有第二个教学层次

(二)师:思考:五彩缤纷仅仅是颜色多吗,只是色彩丰富吗?我读给你听。( 请注意这些动词)

 你再读读,就会认为五彩缤纷不仅仅是颜色多,作者为什么要用五彩缤纷,不用五颜六色。

 读懂五彩缤纷的意思了吗?——第一、颜色很多。第二、这些颜色都是会动的(生接)

这些颜色都非常的生动,,有的是飘动,有的是波动,有的是晃动,,有的是摇动。

师:这就是五彩缤纷的意思,明白了?不仅是说色彩多,而且色彩是生动的。

自己读,看谁能把色彩读得很生动。(你我包括在座的评委教学到这里恐怕都会停止咱们的脚步)

  于老师竟然还有第三个教学层次

师:只有一句话的色彩没有动,哪一句?——金黄色是给田野的,

这句话有没有动?同不同意我的看法,有没有不同意见的?——动了?怎么动的?

生:因为他说田野就像金色的海洋,海洋波涛滚滚,所以是在动。

 田野翻起麦浪\稻浪。

  评:好眼力,你一定看过金色的稻田在风的吹下,像波浪那么翻滚。

 这句话看起来好像没有动,但是下面有这么一句:

生:一望无际的稻田在风的吹拂下会波动,

生:稻海翻起金色的波浪。

 师: 现在知道了什么叫五彩缤纷?第一——颜色丰富;第二——颜色是生动的(会动

真是一咏三叹,让人叹为观止!

他充分尊重学生,在他的课堂上学生永远都是学习的主人和主导者,而且引导过程不留痕迹,自然天成。

 

人格魅力,润物无声

走进名师们的课堂,总能让人感觉到心里充满阳光。他们总是把自己的爱分洒到每一个孩子身上,让学生感觉到如涓涓细流流入心田。特级教师于永正给孩子们上课前总会蹲下身来和他们交谈,课上孩子们回答问题出错时,总会摸摸他们的头,微笑地看着他们,投以宽容的目光。张光鉴教授说:“蹲下身来看学生,就是老师对学生无言的尊重。”观摩了特级教师窦桂梅老师上的一节示范课。窦老师请一名学生朗读课文,那个孩子满脸通红,吞吞吐吐,我大概能猜到他在班上属于哪一类学生,不禁为窦老师捏了一把汗,可窦老师却把话筒交给他,跟他一起朗读,仅这短短的一段话就读了好几分钟,但这个孩子在窦老师的鼓励和帮助下居然比较顺畅地读完了整段话。刚一读完,全场就响起了雷鸣般的掌声。这掌声不仅是对孩子的鼓励,更是对老师充满人文的教育情怀的高度赞扬。我相信那个孩子对这堂课一辈子都会铭记在心。抛开公开课堂预设的精彩纷呈,而去关注呵护一颗幼小的心灵,这难道不是名师身上所折射出的,一种高尚的人格魅力?张光鉴教授曾说:“只有那些始终不忘自己也曾是一个孩子的人,才能成为真正的名师。”

仔细研读名师的成长经历,无一不是厚积而薄发的典范。“临渊羡鱼,不如退而织网”那么我们向名师学什么?

学习他们那完美的人格  深厚的积淀、匠心独具的教学设计和游刃有余的课堂驾驭能力。

“水曾无华,相荡乃成涟漪”,让我们把这句话也送给自己,不甘作一潭死水,让我们把与名师的对话当做是一种心灵的润泽,是一回情感的体验,甚至是一次生命的涅槃吧!                           齐立荣  20153

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